试析中西传统人生观教育方法之异同

伦理学研究 ›› 2010 (5): 60-63.

试析中西传统人生观教育方法之异同

李桂梅, 郑自立

湖南师范大学公共管理学院,湖南长沙 410081

收稿日期:2010-05-10 出版日期:2010-09-10 发布日期:2022-02-10
作者简介:李桂梅（1964-）,女,湖南桂阳人,湖南师范大学道德文化研究中心教授,博士生导师;郑自立（1975-）,男,湖南永州人,湖南师范大学公共管理学院思想政治教育专业博士研究生。
基金资助:
湖南省教育科学“十一五”规划2008年德育一般资助课题（XJK08BDY004）;湖南省教育厅重点项目（09A063）。

Received:2010-05-10 Online:2010-09-10 Published:2022-02-10

摘要/Abstract

摘要： 由于经济、文化传统等因素的影响,中西传统人生观教育方法在发展的基本趋势上呈现出了不同的特征,而在具体方法层面,有共同的特点,也有相异之处。中西传统人生观教育方法的相同点主要体现在：都注重“因材施教”;都强调“知行合一”;都重视“学科渗透式教育”。中西传统人生观教育方法的不同点主要体现在：西方重“宗教化”,中国重“世俗化”;西方重“心理疏导”,中国重“行为引导”;中国重“反求诸己”,西方重“外在拯救”;中国重“正己而令他”,西方重“正他而树己”。

关键词: 中西, 传统, 人生观教育方法, 异同

中图分类号:

B82-052

李桂梅, 郑自立. 试析中西传统人生观教育方法之异同[J]. 伦理学研究, 2010(5): 60-63.

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