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伦理学研究

伦理学研究 ›› 2019(2): 72-78.

• 公民道德建设 • 上一篇    下一篇

基于现行教育评价体系的教育伦理反思与重建 ——以“双一流”建设评价体系实践为视点

刘庆红   

  • 出版日期:2019-03-10 发布日期:2021-12-13
  • 作者简介:刘庆红（Ryu Keikoh）,日籍华裔学者,早稻田大学公共管理学博士,北京大学教育学博士。现于清华大学人文学院哲学系伦理学专业学习,美国斯坦福大学国际与跨文化教育研究咨询委员会委员（Advisory Committee Member for Stanford Program on International and Cross-Cul-tural Education,Stanford University）,日本经营伦理学会理事,早稻田大学公共政策研究所特聘研究员,立命馆大学经营学部教授。
  • 基金资助:
    中国教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“世界一流大学和一流学科建设评价体系与推进战略研究”（16JZD044）和日本文部科学省科研费基础研究C“高等教育社会责任的创新研究”（16K04578）
  • Online:2019-03-10 Published:2021-12-13

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摘要： 随着中国的高等教育大政方针向“双一流”的转向,中国高校在双一流体系的建设进程中取得了显著的成绩,但不少高校在具体实践环节还是出现了一系列有违教育初衷的问题。究其根本,乃高校在建设“双一流”的实践环节过于注重对效率和竞争的追求。中国高校现行的教育评价制度大多来源于西方的教育伦理,而中国与西方是具有不同的历史传统与文化、社会制度及社会语境,这样便造成了既无自身特色,又不易形成良好效益的尴尬局面。基于现代教育伦理的角度,本文分析中国与西方在教育评价体系中伦理规范的差异,倡导在基于本民族历史、文化、传统的基础上挖掘具有自身特色的高校建设评价体系,以弘扬中华传统文化中的教育精髓,即中国传统文化中的“利他”与“责任”意识,注重对高校职业精神与职业道德的监督与评价机制及强化高校的社会责任意识。

关键词: "双一流"建设评价体系, 教育伦理, 道德规范, 利他主义, 社会责任

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