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伦理学研究

伦理学研究 ›› 2014(1): 128-130.

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《思想道德修养与法律基础》课教学的理论性与趣味性关系探讨

刘志山, 滕永华   

  • 收稿日期:2013-12-25 出版日期:2014-01-10 发布日期:2022-01-14
  • 作者简介:刘志山,深圳大学社会科学学院教授,博士后。滕永华,深圳信息职业技术学院讲师
  • 基金资助:
    教育部人文社科专项任务项目(12JDSZK034)
  • Received:2013-12-25 Online:2014-01-10 Published:2022-01-14

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摘要： 把握好《基础》课教学的理论性、趣味性是提高《基础》课实效性的关键,而理论性的关键在于把握《基础》课教学内容的思想理论主线,趣味性的关键则在于改变传统的单一、线性、平面的教学模式,采取多样、综合、立体的教学模式。灵境教学法就是在《基础》课教学中使学生身临其境,受到熏陶,得到体验,触动其灵魂,影响其心灵,转变其观念的教学法。它的运用是实现《基础》课教学的理论性与趣味性相结合的有效尝试。

关键词: 教学内容, 理论性, 趣味性

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