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伦理学研究

伦理学研究 ›› 2012(6): 121-125.

• 伦理学教学研究与改革 • 上一篇    下一篇

论“基础”课道德教育的支撑性资源

陈文珍   

  1. 湖南师范大学 马克思主义学院,湖南长沙 410081
  • 收稿日期:2012-09-05 出版日期:2012-11-10 发布日期:2022-01-11
  • 作者简介:陈文珍,湖南师范大学马克思主义学院副教授。
  • 基金资助:
    2011年度教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校思想政治理论课)“‘思想道德修养与法律基础’课教学中的理论和实践问题研究”(11JDSZK031)。
  • Received:2012-09-05 Online:2012-11-10 Published:2022-01-11

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摘要： “基础”课的道德教育离不开其支撑性资源,它的支撑性资源主要有三个方面:一是学理性资源。它通过道德教育部分内容的一些主要概念、重要观点和知识的框架体系所内涵的学理知识来体现。二是经验性资源。它是指历史发展和人们现实交往的发展在我们的生活世界中所积累的各项丰富的、有助于人类进步与发展的优秀的道德资源。它通过道德典范人物的优秀品格来展示。三是实践性资源。它通过具体的实践教学活动来展开。

关键词: 道德教育, 学理性资源, 经验性资源, 实践性资源

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